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	<title>Math&#233;matiques.club</title>
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	<description>Un site pour aider les &#233;l&#232;ves &#224; pr&#233;parer leur Bac.</description>
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		<title>Math&#233;matiques.club</title>
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		<title>Etablir un intervalle de confiance</title>
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		<dc:creator>Neige</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;M&#233;thode &lt;br class='autobr' /&gt;
On consid&#232;re une exp&#233;rience al&#233;atoire et un &#233;v&#232;nement $A$ dont la probabilit&#233; $p$ est inconnue. L'objectif est d'estimer la valeur de $p$ en proc&#233;dant de la fa&#231;on suivante : on r&#233;p&#232;te l'exp&#233;rience $n$ fois de sorte que les exp&#233;riences r&#233;p&#233;t&#233;es soient identiques et ind&#233;pendantes puis on calcule la fr&#233;quence $f$ de r&#233;alisation de l'&#233;v&#232;nement $A$ sur ces $n$ r&#233;p&#233;titions. &lt;br class='autobr' /&gt;
Il y a alors 95 chances sur 100 que $p$ appartienne &#224; l'intervalle $\left[ f- \frac1\sqrtn ; f+ \frac1\sqrtn (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/intervalles-de-fluctuation-et-de-confiance/" rel="directory"&gt;Intervalles de fluctuation et de confiance&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;M&#233;thode&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;On consid&#232;re une exp&#233;rience al&#233;atoire et un &#233;v&#232;nement &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$A$&lt;/span&gt; dont la probabilit&#233; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; est inconnue. L'objectif est d'estimer la valeur de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; en proc&#233;dant de la fa&#231;on suivante : on r&#233;p&#232;te l'exp&#233;rience &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; fois de sorte que les exp&#233;riences r&#233;p&#233;t&#233;es soient identiques et ind&#233;pendantes puis on calcule la fr&#233;quence &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f$&lt;/span&gt; de r&#233;alisation de l'&#233;v&#232;nement &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$A$&lt;/span&gt; sur ces &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; r&#233;p&#233;titions.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Il y a alors 95 chances sur 100 que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; appartienne &#224; l'intervalle &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ f- \frac{1}{\sqrt{n}} ; f+ \frac{1}{\sqrt{n}} \right ]$&lt;/span&gt;. Cet intervalle est appel&#233; &lt;strong&gt;intervalle de confiance de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; au niveau de confiance 95 % (ou 0,95)&lt;/strong&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En pratique,&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; On v&#233;rifie que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; est inconnue et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f$&lt;/span&gt; est connue.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; On rep&#232;re la valeur de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; et on v&#233;rifie les trois conditions suivantes :
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$nf \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-f) \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; On utilise la formule donn&#233;e plus haut pour &#233;tablir un intervalle de confiance.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Remarque importante&lt;/strong&gt; : il est souvent utile d'utiliser le fait que l'amplitude de cet intervalle de confiance est de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\frac{2}{\sqrt{n}}$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Un exemple en vid&#233;o&lt;/h2&gt;&lt;div class=&#034;capsule-video&#034;&gt;&lt;div class=&#034;mini_capsule-video&#034;&gt; &lt;iframe title=&#034;Etablir un intervalle de confiance&#034; width=&#034;560&#034; height=&#034;315&#034; src=&#034;//www.youtube-nocookie.com/embed/iT5wuG29cVY?hd=1&amp;wmode=opaque&amp;autoplay=0&amp;rel=0&amp;enablejsapi=1&#034; allowfullscreen class=&#034;youtube-player&#034;&gt;&lt;/iframe&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &lt;!-- .capsule-video .mini_capsule-video --&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;D'autres exemples pour s'entra&#238;ner&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Niveau facile&lt;br class='autobr' /&gt;
Avec les notations utilis&#233;es plus haut, d&#233;terminer un intervalle de confiance de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; au niveau de confiance 95 % (lorsque &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=42 \%$&lt;/span&gt; et pour les valeurs suivantes de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; (on arrondira les bornes des intervalles &#224; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$10^{-3}$&lt;/span&gt;) :&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=50$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=100$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=500$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;h6 class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='javascript:;' class='ouvrir_fermer'&gt;Voir la solution&lt;/a&gt;&lt;/h6&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;1. On sait que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,42$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=50$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$nf=21 \geq 5$&lt;/span&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-f)=29 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de confiance de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; au niveau de confiance 95 % est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ 0,42- \frac{1}{\sqrt{50}} ; 0,42+ \frac{1}{\sqrt{50}} \right ]\approx [0,279 ;0,561]$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;div style=&#034;margin-top:20px;&#034;&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;2. On sait que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,42$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=100$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$nf=42 \geq 5$&lt;/span&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-f)=58 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de confiance de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; au niveau de confiance 95 % est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ 0,42- \frac{1}{\sqrt{100}} ; 0,42+ \frac{1}{\sqrt{100}} \right ]= [0,320 ;0,520]$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;div style=&#034;margin-top:20px;&#034;&gt;&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;3. On sait que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,42$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=500$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$nf=210 \geq 5$&lt;/span&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-f)=290 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de confiance de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; au niveau de confiance 95 % est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ 0,42- \frac{1}{\sqrt{500}} ; 0,42+ \frac{1}{\sqrt{500}} \right ]\approx [0,375 ;0,465]$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Niveau moyen&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;D'apr&#232;s Bac&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Dans une ville de 23 000 habitants, la municipalit&#233; souhaite conna&#238;tre l'opinion de ses concitoyens sur la construction d'un nouveau complexe sportif. Afin de l'aider dans sa d&#233;cision, la municipalit&#233; souhaite obtenir une estimation de la proportion de personnes favorables &#224; la construction de ce complexe sportif, au niveau de confiance de 95 % avec un intervalle d'amplitude inf&#233;rieure &#224; 4 %.&lt;br class='autobr' /&gt;
Quel doit &#234;tre le nombre minimum de personnes &#224; interroger ?&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;h6 class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='javascript:;' class='ouvrir_fermer'&gt;Voir la solution&lt;/a&gt;&lt;/h6&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;D'apr&#232;s le cours, un intervalle de confiance au niveau de confiance 95 % de la proportion de personnes favorables &#224; la construction est :&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ f- \frac{1}{\sqrt{n}} ; f+ \frac{1}{\sqrt{n}} \right ]$&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Son amplitude est donc : &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\frac{2}{\sqrt{n}}$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Il s'agit alors de r&#233;soudre l'in&#233;quation &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\frac{2}{\sqrt{n}} \lt 0,04$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\begin{align}
\frac{2}{\sqrt{n}} \lt 0,04 &amp; \Leftrightarrow \frac{\sqrt{n}}{2} \gt 25 \\
&amp; \Leftrightarrow \sqrt{n} \gt 50 \\
&amp; \Leftrightarrow \gt 2500 \\
\end{align}$&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
La municipalit&#233; doit interroger au minimum 2500 personnes.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Niveau moyen&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;i&gt;D'apr&#232;s Bac&lt;/i&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
Dans une commune comptant plus de 100 000 habitants, un institut r&#233;alise un sondage aupr&#232;s de la population.&lt;br class='autobr' /&gt;
Sur les 100 personnes interrog&#233;es, 55 affirment &#234;tre satisfaites de leur maire.&lt;br class='autobr' /&gt;
D&#233;terminer un intervalle de confiance au niveau de confiance 0,95 permettant de conna&#238;tre la cote de popularit&#233; du maire.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;h6 class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='javascript:;' class='ouvrir_fermer'&gt;Voir la solution&lt;/a&gt;&lt;/h6&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;D'apr&#232;s l'&#233;nonc&#233;, la fr&#233;quence de personnes satisfaites sur l'&#233;chantillon de taille &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=100$&lt;/span&gt; est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,55$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$nf=55 \geq 5$&lt;/span&gt;.
&lt;br /&gt;&lt;span class=&#034;spip-puce ltr&#034;&gt;&lt;b&gt;&#8211;&lt;/b&gt;&lt;/span&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-f)=45 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de confiance de la cote de popularit&#233; du maire au niveau de confiance 0,95 est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ 0,55- \frac{1}{\sqrt{100}} ; 0,55+ \frac{1}{\sqrt{100}} \right ]= [0,45 ;0,65]$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Au Bac&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;On utilise cette m&#233;thode pour r&#233;soudre :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; la question A.1 de &lt;a href='https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/exercices-corriges-du-bac/article/amerique-du-sud-novembre-2017-exercice-3#QA1' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Am&#233;rique du Sud, Novembre 2017 - Exercice 3&lt;/a&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; la question C de &lt;a href='https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/exercices-corriges-du-bac/article/pondichery-mai-2018-exercice-2#QC' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Pondich&#233;ry, Mai 2018 - Exercice 2&lt;/a&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; la question 4 de &lt;a href='https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/exercices-corriges-du-bac/article/centres-etrangers-juin-2018-exercice-3#Q4' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Centres &#233;trangers, Juin 2018 - Exercice 3&lt;/a&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
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	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Prendre une d&#233;cision &#224; l'aide d'un intervalle de fluctuation</title>
		<link>https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/intervalles-de-fluctuation-et-de-confiance/article/prendre-une-decision-a-l-aide-d-un-intervalle-de-fluctuation</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/intervalles-de-fluctuation-et-de-confiance/article/prendre-une-decision-a-l-aide-d-un-intervalle-de-fluctuation</guid>
		<dc:date>2018-01-25T13:18:32Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Neige</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;M&#233;thode &lt;br class='autobr' /&gt;
Avant de lire cette m&#233;thode, vous devez d'abord comprendre celle-ci : Etablir un intervalle de fluctuation. &lt;br class='autobr' /&gt;
On consid&#232;re une exp&#233;rience al&#233;atoire et un &#233;v&#232;nement $A$ dont la probabilit&#233; $p$ est suppos&#233;e connue. La m&#233;thode de prise de d&#233;cision consiste &#224; d&#233;terminer (avec un risque de 5%) si la probabilit&#233; $p$ peut &#234;tre remise en question ou non, en utilisant un &#233;chantillon de taille $n$. &lt;br class='autobr' /&gt;
En pratique, On rep&#232;re la probabilit&#233; (ou proportion) $p$ ainsi que la taille de (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/intervalles-de-fluctuation-et-de-confiance/" rel="directory"&gt;Intervalles de fluctuation et de confiance&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;M&#233;thode&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Avant de lire cette m&#233;thode, vous devez d'abord comprendre celle-ci : &lt;a href='https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/intervalles-de-fluctuation-et-de-confiance/article/etablir-un-intervalle-de-fluctuation' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Etablir un intervalle de fluctuation&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;On consid&#232;re une exp&#233;rience al&#233;atoire et un &#233;v&#232;nement &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$A$&lt;/span&gt; dont la probabilit&#233; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; est suppos&#233;e connue. La m&#233;thode de prise de d&#233;cision consiste &#224; d&#233;terminer (avec un risque de 5%) si la probabilit&#233; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; peut &#234;tre remise en question ou non, en utilisant un &#233;chantillon de taille &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En pratique,&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; On rep&#232;re la probabilit&#233; (ou proportion) &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; ainsi que la taille de l'&#233;chantillon &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; On d&#233;termine &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I$&lt;/span&gt;, un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 % de la variable fr&#233;quence (voir &lt;a href='https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/intervalles-de-fluctuation-et-de-confiance/article/etablir-un-intervalle-de-fluctuation' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Etablir un intervalle de fluctuation&lt;/a&gt;).&lt;/li&gt;&lt;li&gt; On calcule la fr&#233;quence &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f$&lt;/span&gt; de r&#233;alisation de l'&#233;v&#232;nement &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$A$&lt;/span&gt; constat&#233;e sur l'&#233;chantillon.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; On applique la r&#232;gle de d&#233;cision suivante :
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Si &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f$&lt;/span&gt; appartient &#224; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I$&lt;/span&gt; alors on ne remet pas en question la valeur de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Si &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f$&lt;/span&gt; n'appartient pas &#224; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I$&lt;/span&gt; alors on remet en question la valeur de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Un exemple en vid&#233;o&lt;/h2&gt;&lt;div class=&#034;capsule-video&#034;&gt;&lt;div class=&#034;mini_capsule-video&#034;&gt; &lt;iframe title=&#034;Prendre une d&#233;cision &#224; l'aide d'un intervalle de fluctuation&#034; width=&#034;560&#034; height=&#034;315&#034; src=&#034;//www.youtube-nocookie.com/embed/d61LQlu8j-k?hd=1&amp;wmode=opaque&amp;autoplay=0&amp;rel=0&amp;enablejsapi=1&#034; allowfullscreen class=&#034;youtube-player&#034;&gt;&lt;/iframe&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &lt;!-- .capsule-video .mini_capsule-video --&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;D'autres exemples pour s'entra&#238;ner&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Niveau facile&lt;br class='autobr' /&gt;
Avec les notations utilis&#233;es plus haut, on consid&#232;re une situation pour laquelle &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,75$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=50$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,6$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Peut-on remettre en question la valeur de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; M&#234;me question en avec &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,65$&lt;/span&gt; au lieu de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,6$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; M&#234;me question avec &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,75$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=30$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,6$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;h6 class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='javascript:;' class='ouvrir_fermer'&gt;Voir la solution&lt;/a&gt;&lt;/h6&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;1. D'apr&#232;s l'&#233;nonc&#233;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,75$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=50$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=37,5 \geq 5$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p)=12,5 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 % de la variable fr&#233;quence est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I=\left[ 0,75-1,96 \frac{\sqrt{0,75(1-0,75)}}{\sqrt{50}} ; 0,75+1,96 \frac{\sqrt{0,75(1-0,75)}}{\sqrt{50}} \right ]$&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I\approx [0,630 ;0,870]$&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
On constate que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,6\notin I$&lt;/span&gt;. Par cons&#233;quent, on peut remettre en question la valeur &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,75$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
2. Seule la valeur de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f$&lt;/span&gt; change donc on peut reprendre l'intervalle &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I \approx [0,630 ;0,870]$&lt;/span&gt; calcul&#233; &#224; la question pr&#233;c&#233;dente.&lt;br class='autobr' /&gt;
On constate que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,65\in I$&lt;/span&gt;. Par cons&#233;quent, on ne peut pas remettre en question la valeur &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,75$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
3. D'apr&#232;s l'&#233;nonc&#233;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,75$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=30$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=22,5 \geq 5$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p)=7,5 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 % de la variable fr&#233;quence est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I=\left[ 0,75-1,96 \frac{\sqrt{0,75(1-0,75)}}{\sqrt{30}} ; 0,75+1,96 \frac{\sqrt{0,75(1-0,75)}}{\sqrt{30}} \right ]$&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I\approx [0,595 ;0,905]$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
On constate que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=0,6\in I$&lt;/span&gt;. Par cons&#233;quent, on ne peut pas remettre en question la valeur &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,75$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Niveau moyen&lt;br class='autobr' /&gt;
(&lt;i&gt;D'apr&#232;s bac&lt;/i&gt;)&lt;br class='autobr' /&gt;
Un investisseur se rend dans une agence immobili&#232;re pour acheter un appartement et le louer. Le responsable de cette agence lui affirme que 60 % des appartements sont rentables. Pour v&#233;rifier cette information, on apr&#233;lev&#233; au hasard 280 dossiers d'appartements lou&#233;s. Parmi ceux-ci, 120 sont rentables.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; D&#233;terminer la fr&#233;quence observ&#233;e sur l'&#233;chantillon pr&#233;lev&#233;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Peut-on valider l'affirmation du responsable de l'agence ? On pourra s'aider d'un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 %.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;h6 class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='javascript:;' class='ouvrir_fermer'&gt;Voir la solution&lt;/a&gt;&lt;/h6&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;1. La fr&#233;quence d'appartements rentables est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=\frac{120}{280}\approx 0,429$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
2. D'apr&#232;s l'&#233;nonc&#233;, la probabilit&#233; qu'un appartement soit rentable est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,6$&lt;/span&gt; et la taille de l'&#233;chantillon est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=280$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=168 \geq 5$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p)=112 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 % de la variable fr&#233;quence d'appartements rentables est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I=\left[ 0,6-1,96 \frac{\sqrt{0,6(1-0,6)}}{\sqrt{280}} ; 0,6+1,96 \frac{\sqrt{0,6(1-0,6)}}{\sqrt{280}} \right ]$&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I\approx [0,543 ;0,657]$&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s la question 1, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f\notin I$&lt;/span&gt;. Par cons&#233;quent, on peut remettre en question la valeur &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,6$&lt;/span&gt;. On ne peut pas valider l'affirmation du responsable de l'agence.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Niveau moyen&lt;br class='autobr' /&gt;
(&lt;i&gt;D'apr&#232;s bac&lt;/i&gt;)&lt;br class='autobr' /&gt;
Une mutuelle affirme que 22 % de ses adh&#233;rents ont d&#233;pass&#233; 20 journ&#233;es d'absence au travail en 2013. Afin d'&#233;tudier la validit&#233; de cette affirmation, un organisme enqu&#234;te sur un &#233;chantillon de 200 personnes, choisies au hasard et de fa&#231;on ind&#233;pendante parmi les adh&#233;rents de la mutuelle.&lt;br class='autobr' /&gt;
Parmi ces personnes, 36 ont comptabilis&#233; plus de 20 journ&#233;es d'absence en 2013.&lt;br class='autobr' /&gt;
Le r&#233;sultat de l'enqu&#234;te remet-il en question l'affirmation de la mutuelle ?&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;h6 class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='javascript:;' class='ouvrir_fermer'&gt;Voir la solution&lt;/a&gt;&lt;/h6&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;D'apr&#232;s l'&#233;nonc&#233;, la probabilit&#233; qu'un adh&#233;rent &#224; la mutuelle ait d&#233;pass&#233; 20 journ&#233;es d'absence au travail en 2013 est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,22$&lt;/span&gt; et la taille de l'&#233;chantillon est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=200$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=44 \geq 5$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p)=156 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 % de la variable fr&#233;quence d'adh&#233;rents ayant d&#233;pass&#233; 20 journ&#233;es d'absence est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I=\left[ 0,22-1,96 \frac{\sqrt{0,22(1-0,22)}}{\sqrt{200}} ; 0,22+1,96 \frac{\sqrt{0,22(1-0,22)}}{\sqrt{200}} \right ]$&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
&lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I\approx [0,163 ;0,277]$&lt;/span&gt;&lt;br class='autobr' /&gt;
De plus, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f=\frac{36}{200}=0,18$&lt;/span&gt;. Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$f\in I$&lt;/span&gt; et on ne peut pas remettre en question l'affirmation de la mutuelle.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Au Bac&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;On utilise cette m&#233;thode pour r&#233;soudre :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; la question C de &lt;a href='https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/exercices-corriges-du-bac/article/nouvelle-caledonie-mars-2017-exercice-1#QC' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Nouvelle Cal&#233;donie, Mars 2017 - Exercice 1&lt;/a&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; la question C de &lt;a href='https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/exercices-corriges-du-bac/article/metropole-septembre-2017-exercice-2#QC' class=&#034;spip_in&#034;&gt;M&#233;tropole, Septembre 2017 - Exercice 2&lt;/a&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		
		<enclosure url="https://www.mathematiques.club/d61LQlu8j-k" length="0" />
		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Etablir un intervalle de fluctuation</title>
		<link>https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/intervalles-de-fluctuation-et-de-confiance/article/etablir-un-intervalle-de-fluctuation</link>
		<guid isPermaLink="true">https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/intervalles-de-fluctuation-et-de-confiance/article/etablir-un-intervalle-de-fluctuation</guid>
		<dc:date>2018-01-22T19:10:33Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>Neige</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;M&#233;thode &lt;br class='autobr' /&gt;
Le contexte math&#233;matique relatif &#224; l'utilisation de cette m&#233;thode peut sembler un peu complexe mais en pratique, ce n'est pas si compliqu&#233;. Alors ne vous d&#233;couragez pas trop vite ! &lt;br class='autobr' /&gt;
Voici le contexte de la m&#233;thode. On consid&#232;re une exp&#233;rience al&#233;atoire et un &#233;v&#232;nement $A$ dont la probabilit&#233; $p$ est connue (ou bien suppos&#233;e connue). On r&#233;p&#232;te cette exp&#233;rience $n$ fois de sorte que les exp&#233;riences r&#233;p&#233;t&#233;es soient identiques et ind&#233;pendantes. On consid&#232;re alors la variable al&#233;atoire (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/intervalles-de-fluctuation-et-de-confiance/" rel="directory"&gt;Intervalles de fluctuation et de confiance&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;M&#233;thode&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Le contexte math&#233;matique relatif &#224; l'utilisation de cette m&#233;thode peut sembler un peu complexe mais en pratique, ce n'est pas si compliqu&#233;. Alors ne vous d&#233;couragez pas trop vite !&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Voici le contexte de la m&#233;thode.&lt;br class='autobr' /&gt;
On consid&#232;re une exp&#233;rience al&#233;atoire et un &#233;v&#232;nement &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$A$&lt;/span&gt; dont la probabilit&#233; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; est connue (ou bien suppos&#233;e connue). On r&#233;p&#232;te cette exp&#233;rience &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; fois de sorte que les exp&#233;riences r&#233;p&#233;t&#233;es soient identiques et ind&#233;pendantes. On consid&#232;re alors la variable al&#233;atoire &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; qui, &#224; ces exp&#233;riences r&#233;p&#233;t&#233;es, associe la fr&#233;quence de r&#233;alisation de l'&#233;v&#232;nement &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$A$&lt;/span&gt; sur les &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; r&#233;p&#233;titions.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Dans ces conditions, un intervalle de fluctuation asymptotique de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; au seuil 95 % est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I=\left[ p-1,96 \frac{\sqrt{p(1-p)}}{\sqrt{n}} ; p+1,96 \frac{\sqrt{p(1-p)}}{\sqrt{n}} \right ]$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Un interpr&#233;tation de tout cela : la probabilit&#233; que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; appartienne &#224; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$I$&lt;/span&gt; lorsque &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; est suffisamment grand est proche de 95 %.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En pratique,&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; On v&#233;rifie que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p$&lt;/span&gt; est connue ou suppos&#233;e connue.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; On rep&#232;re la valeur de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; et on v&#233;rifie les trois conditions suivantes :
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p) \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/li&gt;&lt;li&gt; On utilise la formule donn&#233;e plus haut pour &#233;tablir un intervalle de fluctuation.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Un exemple en vid&#233;o&lt;/h2&gt;&lt;div class=&#034;capsule-video&#034;&gt;&lt;div class=&#034;mini_capsule-video&#034;&gt; &lt;iframe title=&#034;Etablir un intervalle de fluctuation&#034; width=&#034;560&#034; height=&#034;315&#034; src=&#034;//www.youtube-nocookie.com/embed/JvpwW-yKGXM?hd=1&amp;wmode=opaque&amp;autoplay=0&amp;rel=0&amp;enablejsapi=1&#034; allowfullscreen class=&#034;youtube-player&#034;&gt;&lt;/iframe&gt; &lt;/div&gt;&lt;/div&gt; &lt;!-- .capsule-video .mini_capsule-video --&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;D'autres exemples pour s'entra&#238;ner&lt;/h2&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Niveau facile&lt;br class='autobr' /&gt;
Avec les notations utilis&#233;es plus haut, d&#233;terminer un intervalle de fluctuation asymptotique de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; au seuil &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$95$&lt;/span&gt; % lorsque &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=30$&lt;/span&gt; % et pour les valeurs suivantes de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; (on arrondira les bornes des intervalles &#224; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$10^{-3}$&lt;/span&gt;) :&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=50$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=100$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=300$&lt;/span&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;h6 class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='javascript:;' class='ouvrir_fermer'&gt;Voir la solution&lt;/a&gt;&lt;/h6&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;1. On sait que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,3$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=50$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=15 \geq 5$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p)=35 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de fluctuation asymptotique de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; au seuil 95 % est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ 0,3-1,96 \frac{\sqrt{0,3(1-0,3)}}{\sqrt{50}} ; 0,3+1,96 \frac{\sqrt{0,3(1-0,3)}}{\sqrt{50}} \right ]\approx [0,173 ;0,427]$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
2. On sait que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,3$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=100$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=30 \geq 5$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p)=70 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de fluctuation asymptotique de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; au seuil 95 % est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ 0,3-1,96 \frac{\sqrt{0,3(1-0,3)}}{\sqrt{100}} ; 0,3+1,96 \frac{\sqrt{0,3(1-0,3)}}{\sqrt{100}} \right ]\approx [0,210 ;0,390]$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
3. On sait que &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,3$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=300$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=90 \geq 5$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p)=210 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de fluctuation asymptotique de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; au seuil 95 % est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ 0,3-1,96 \frac{\sqrt{0,3(1-0,3)}}{\sqrt{300}} ; 0,3+1,96 \frac{\sqrt{0,3(1-0,3)}}{\sqrt{300}} \right ]\approx [0,248 ;0,352]$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Niveau moyen&lt;br class='autobr' /&gt;
(&lt;i&gt;D'apr&#232;s Bac&lt;/i&gt;)&lt;br class='autobr' /&gt;
Dans un slogan publicitaire, une banque affirme que 75 % des demandes de pr&#234;ts immobiliers sont accept&#233;es. Soit &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; la variable al&#233;atoire qui, &#224; tout &#233;chantillon de 1000 demandes choisies au hasard et de fa&#231;on ind&#233;pendante, associe la fr&#233;quence de demandes de pr&#234;ts immobiliers accept&#233;es.&lt;br class='autobr' /&gt;
Donner un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 % de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; (arrondir les bornes de l'intervalle au milli&#232;me).&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;h6 class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='javascript:;' class='ouvrir_fermer'&gt;Voir la solution&lt;/a&gt;&lt;/h6&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;D'apr&#232;s l'&#233;nonc&#233;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,75$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=1000$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=750 \geq 5$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p)=250 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de fluctuation asymptotique de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$F$&lt;/span&gt; au seuil 95 % est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ 0,75-1,96 \frac{\sqrt{0,75(1-0,75)}}{\sqrt{1000}} ; 0,75+1,96 \frac{\sqrt{0,75(1-0,75)}}{\sqrt{1000}} \right ]\approx [0,723 ;0,777]$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Niveau moyen&lt;br class='autobr' /&gt;
(&lt;i&gt;D'apr&#232;s Bac&lt;/i&gt;)&lt;br class='autobr' /&gt;
Un cabinet d'assurances constate que 16 % de leurs clients ont d&#233;clar&#233; un sinistre au cours de l'ann&#233;e. &lt;br class='autobr' /&gt;
Un expert ind&#233;pendant interroge un &#233;chantillon de &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n$&lt;/span&gt; clients choisis au hasard parmi les clients du cabinet. On souhaite d&#233;terminer un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 % de la proportion de clients ayant d&#233;clar&#233; un sinistre au cours de l'ann&#233;e.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;ol class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; Pourquoi ne peut-on pas &#233;tablir un tel intervalle si &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=30$&lt;/span&gt; ?&lt;/li&gt;&lt;li&gt; Etablir l'intervalle demand&#233; pour &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=60$&lt;/span&gt; (on arrondira les bornes de l'intervalle au centi&#232;me).&lt;/li&gt;&lt;/ol&gt;&lt;div class='cs_blocs'&gt;&lt;h6 class='blocs_titre blocs_replie blocs_click'&gt;&lt;a href='javascript:;' class='ouvrir_fermer'&gt;Voir la solution&lt;/a&gt;&lt;/h6&gt;&lt;div class='blocs_destination blocs_invisible blocs_slide'&gt;
&lt;p&gt;1. D'apr&#232;s l'&#233;nonc&#233;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,16$&lt;/span&gt;. Si &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=30$&lt;/span&gt; alors &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt; mais &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=4,8 \lt 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Les conditions ne sont pas r&#233;unies pour &#233;tablir un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 %.&lt;br class='autobr' /&gt;
2. D'apr&#232;s l'&#233;nonc&#233;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$p=0,16$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n=60$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Par cons&#233;quent, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n \geq 30$&lt;/span&gt;, &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$np=9,6 \geq 5$&lt;/span&gt; et &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$n(1-p)=50,4 \geq 5$&lt;/span&gt;.&lt;br class='autobr' /&gt;
D'apr&#232;s le cours, un intervalle de fluctuation asymptotique au seuil 95 % de la proportion de clients ayant d&#233;clar&#233; un sinistre au cours de l'ann&#233;e est &lt;span class=&#034;spip-math&#034;&gt;$\left[ 0,16-1,96 \frac{\sqrt{0,16(1-0,16)}}{\sqrt{60}} ; 0,16+1,96 \frac{\sqrt{0,16(1-0,16)}}{\sqrt{60}} \right ]\approx [0,07 ;0,25]$&lt;/span&gt;.&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Au Bac&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;On utilise cette m&#233;thode pour r&#233;soudre :&lt;/p&gt;
&lt;ul class=&#034;spip&#034; role=&#034;list&#034;&gt;&lt;li&gt; la question C de &lt;a href='https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/exercices-corriges-du-bac/article/nouvelle-caledonie-mars-2017-exercice-1#QC' class=&#034;spip_in&#034;&gt;Nouvelle Cal&#233;donie, Mars 2017 - Exercice 1&lt;/a&gt;.&lt;/li&gt;&lt;li&gt; la question C de &lt;a href='https://www.mathematiques.club/terminale-es-et-l-specialite/exercices-corriges-du-bac/article/metropole-septembre-2017-exercice-2#QC' class=&#034;spip_in&#034;&gt;M&#233;tropole, Septembre 2017 - Exercice 2&lt;/a&gt;.&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;/div&gt;
		
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